Nos Modules thématiques et Parentalité
Dans le prolongement de sa mission éducative, former à l’animation d’ateliers philo, SEVE élargit son action en proposant des modules thématiques et un accompagnement à la parentalité.
Penser ensemble en famille, outils concrets pour la réflexion au quotidien
Un accompagnement à la parentalité pour vivre des moments de philosophie en famille. Favorise le dialogue entre parents et enfants et une posture parentale qui encourage la parole questionnante, bienveillante et stimulante, afin de soutenir la réflexion et la curiosité intellectuelle au sein du foyer. L’enfant y est considéré comme un interlocuteur valable.
Programme :
1) introduction à la philosophie en famille (pourquoi philosopher en famille, bienfaits pour enfants et parents)
2) les bases de la posture philosophique (écoute active, questionnement, gestion des divergences d’opinions)
3) les outils du philosophe pour le quotidien familial (questionner, écouter sans juger, questions ouvertes)
4) ateliers pratiques (simulations de discussions philosophiques adaptées à l’âge des enfants)
5) la co-éducation à travers la philosophie (intégrer les valeurs philosophiques au quotidien).
À l’issue de la formation, les participants seront capables d’adopter une posture philosophique bienveillante au sein de la famille (écoute active, questionnement ouvert, gestion des divergences d’opinions), et de mobiliser des outils concrets pour animer des moments de réflexion philosophique adaptés à l’âge des enfants dans le quotidien familial.
Format : en ligne
Durée : 2h30
Tarif : 79€
Public concerné : Parents, grands-parents, tous les membres de la famille élargie qui peuvent jouer un rôle crucial dans l’éducation des enfants
Nombre minimum de participants : 15 participants.
Prochaine session de formation : Mercredi 10 mars et Mercredi 24 mars 2027
Philo-Art
Exploration des liens entre philosophie et art : comment la création artistique nourrit, stimule et prolonge la réflexion philosophique. La formation combine analyse de supports artistiques et pratique créative pour construire des ateliers philo-art avec les enfants.
Programme :
1) la relation entre philosophie et art
2) atelier philo-art vécu en tant que spectateur (peintures, films, photographies comme déclencheurs)
3) analyse de supports artistiques (visuels, théâtraux, cinématographiques) comme outils pédagogiques
4) atelier philo-art en participation active, méthode holistique (mime, peinture, modelage)
5) analyse de pratiques créatives mobilisables avec les enfants (collage, danse, musique)
6) l’art comme prolongement de la pensée, création d’une œuvre comme trace du questionnement.
À l’issue de la formation, les participants seront capables d’articuler démarche philosophique et pratique artistique, d’analyser des supports artistiques (visuels, théâtraux, cinématographiques) comme déclencheurs de questionnement, et de concevoir et animer des ateliers philo-art combinant observation et pratique créative (mime, peinture, modelage, collage, danse, musique) avec les enfants.
Format : Formation en présentiel.
Durée : 6 heures / en week-end
Tarif : 150€
Public concerné : toute personne curieuse ou en recherche d’approfondissement et de diversification de pratique ainsi que les professionnels de l’enfance et de l’éducation, parents, artistes, médiateurs culturels ou intervenants en art-thérapie
Nombre minimum de participants : 15 participants.
Prochaine session de formation : Samedi 20 mars 2027 à Lyon et samedi 27 mars 2027 à Paris
Philo-écologie
L’écologie, sujet d’actualité porteur de débats et d’émotions, peut compromettre l’impartialité et détourner l’objectif de discussion philosophique. Le module explore comment aborder sereinement ce thème avec les enfants tout en respectant l’esprit de la démarche philosophique, en distinguant convictions personnelles et questionnement philosophique et en évitant les risques de moralisme ou de dogmatisme.
Programme :
1) introduction philosopher sur un sujet émotionnel (enjeux émotionnels, moraux, éducatifs, posture pour inviter à réfléchir sans imposer) ;
2) ce que philosopher veut dire cadre et spécificités (différence avec un atelier de sensibilisation à l’environnement, passer du débat d’opinions au questionnement) ;
3) explorer les grands concepts liés à l’écologie et leur mise en lien avec des problématiques contemporaines ;
4) outils pédagogiques et supports adaptés ;
5) atelier de mise en pratique avec retours collectifs et apports méthodologiques.
À l’issue de la formation, les participants seront capables de distinguer convictions personnelles et questionnement philosophique sur les sujets écologiques, d’aborder sereinement ce thème sensible avec les enfants en évitant les risques de moralisme ou de dogmatisme, et de mobiliser des outils pédagogiques adaptés pour animer des ateliers philo autour des grands concepts liés à l’écologie.
Format : en ligne
Durée : 2h30
Tarif : 79€
Public concerné : Tous publics
Nombre minimum de participants : 10 participants
Prochaine session de formation : Samedi 17 avril 2027
Philo jeux
Le jeu comme mode d’accès au réel et détour fertile pour explorer les possibles : il ouvre un espace symbolique propice à l’expérimentation intellectuelle et articule pensée critique et pensée créative. Il permet de formuler des hypothèses sans crainte du jugement, de stimuler l’imagination et de créer un cadre ludique mais exigeant pour l’émergence du questionnement philosophique.
Programme :
1) apports théoriques et discussion sur les fonctions du jeu en psychologie et en philosophie, débat mouvant
2) ateliers d’expérimentation de jeux philosophiques et analyse collective de leurs effets sur la pensée
3) ateliers de jeux de rôle et théâtre philosophique (dilemme, mythe, marionnettes, kamishibai)
4) atelier de conception collective d’un jeu à visée philosophique
5) bilan réflexif et partage de ressources.
À l’issue de la formation, les participants seront capables d’utiliser le jeu comme mode d’accès au questionnement philosophique, d’expérimenter et d’analyser les effets de différents jeux philosophiques sur la pensée des enfants, et de concevoir et animer des ateliers de jeux de rôle, de théâtralisation ou de jeux à visée philosophique.
Format : en présentiel, à Paris
Durée : 6h
Tarif : 150€
Public concerné : Tous publics
Nombre minimum de participants : 15 participants
Prochaine session de formation : Samedi 3 avril 2027
Intelligence artificielle
Une exploration philosophique et critique de l’intelligence artificielle, envisagée comme enjeu d’éducation, de citoyenneté et de discernement. Dans un monde saturé d’algorithmes et de générateurs de textes/images, la formation questionne la transformation de notre rapport au savoir, à la vérité et à la liberté, et vise à distinguer vitesse et compréhension, automatisation et pensée, assistance et autonomie pour faire de l’IA un levier d’émancipation plutôt qu’un objet de fascination ou de crainte.
Programme :
1) qu’est-ce que l’intelligence artificielle et ce qu’elle n’est pas (brève histoire de l’IA de Turing à ChatGPT, IA symbolique et IA statistique) ;
2) l’IA dans la vie des jeunes (algorithmes invisibles du quotidien TikTok, YouTube, Instagram , IA générative, images, textes, deepfakes, effets sur l’attention et les émotions) ;
3) philosopher avec l’IA (peut-elle penser ou avoir une conscience, différence intelligence humaine/artificielle, éthique liberté, responsabilité, vérité, justice).
À l’issue de la formation, les participants seront capables de situer les enjeux historiques et techniques de l’intelligence artificielle, d’analyser son impact sur le rapport des jeunes au savoir, à la vérité et à la liberté, et d’animer des espaces de questionnement philosophique avec les enfants et adolescents sur les enjeux éducatifs, sociaux et éthiques de l’IA.
Format : en ligne
Durée : 2h30
Tarif : 79€
Public concerné : Tous publics
Nombre minimum de participants : 10 participants
Prochaine session de formation : Samedi 6 février 2027
Philosopher à partir des mythes
Le mythe, récit fondateur, permet d’enraciner les échanges philosophiques dans une culture à la fois universelle et existentielle. À travers le plaisir du récit, la formation explore comment favoriser un engagement actif dans la pensée avec les enfants et adolescents, en s’appuyant notamment sur les « mythes philosophiques ». Elle présente les intérêts mais aussi les limites et points de vigilance de l’utilisation du mythe comme support inducteur.
Programme :
1) introduction générale (qu’est-ce qu’un mythe, pourquoi philosopher à partir d’un récit mythologique) ;
2) atouts et limites du mythe comme support inducteur (fonctions du mythe, pièges à éviter) ;
3) analyse de mythes philosophiques (étude d’exemples, réflexion sur les thèmes abordés) ;
4) mise en pratique et outils d’animation (élaboration de séquences d’ateliers à partir d’un mythe, partage de ressources pédagogiques).
À l’issue de la formation, les participants seront capables d’analyser la portée philosophique de récits mythologiques, d’identifier les atouts et les limites du mythe comme support inducteur de pensée, et de concevoir des séquences d’ateliers philo à partir de mythes adaptés aux enfants et adolescents.
Format : en ligne
Durée : 2h30
Tarif : 79€
Public concerné : Tous publics
Nombre minimum de participants : 10 participants
Prochaine session de formation : Samedi 6 mars 2027
Philosopher avec la littérature (et autres fictions)
La littérature jeunesse comme médiation pour aborder des questions philosophiques avec les enfants (mythes, contes, albums). Elle crée une « bonne distance » entre l’expérience personnelle de l’enfant et le concept abstrait, permet d’approfondir la réflexion et de découvrir d’autres façons de penser le monde.
Programme :
1) enjeux et panorama de la littérature jeunesse et des ateliers philo
2) analyse de la portée philosophique d’albums jeunesse (Ponti, Crowther, Solotareff, Ungerer, Browne…)
3) mise en pratique d’ateliers à partir de fictions
4) bibliographie par thème philosophique (Liberté, Grandir, Art/Beau, Vie/Mort…)
5) usage d’extraits de films et dessins animés
6) partage d’un ouvrage jeunesse apporté par chaque participant.
À l’issue de la formation, les participants seront capables de mobiliser la littérature et les fictions jeunesse comme supports de médiation philosophique, d’analyser la portée philosophique d’albums et d’œuvres de littérature jeunesse, et de concevoir et animer des ateliers philo à partir de récits fictionnels adaptés à l’âge des enfants.
Format : en présentiel, à Paris
Durée : 6h
Tarif : 150€
Public concerné : Tous publics
Nombre minimum de participants : 15 participants
Prochaine session de formation : Samedi 29 mai 2027
Fake news
Face à la vitesse de circulation de l’information via Internet et les réseaux sociaux, la formation interroge l’accès à la vérité et la fiabilité des sources. Elle explore les critères pour distinguer une information fiable d’une infox, identifier une rumeur ou reconnaître un discours complotiste, et outille les participants pour aider les enfants et adolescents à exercer leur esprit critique.
Programme :
1) de l’information à la désinformation (définitions, enjeux, rôle des médias et réseaux sociaux) ;
2) les mécanismes du complotisme (biais cognitifs, construction et propagation des théories du complot, techniques d’influence médiatiques et oratoires) ;
3) développer son esprit critique (savoir/opinion/croyance, doute absolu/doute méthodique, déconstruction d’une fake-news) ;
4) les outils pour vérifier l’information (fact-checking, régulation de la liberté de la presse, exemples concrets et mises en situation).
À l’issue de la formation, les participants seront capables de distinguer une information fiable d’une infox ou d’un discours complotiste, d’identifier les mécanismes cognitifs et médiatiques de la désinformation, et de mobiliser des outils de vérification de l’information (fact-checking) pour aider les enfants et adolescents à développer leur esprit critique.
Format : en présentiel, à Paris
Durée : 2h30
Tarif : 79€
Public concerné : Tous publics
Nombre minimum de participants : 10 participants
Prochaine session de formation : Samedi 20 février 2027
Analyser sa pratique professionnelle
Analyse sa pratique professionnelle et les situations éducatives vécues lors des animations d’atelier philo permet de questionner et améliorer sa posture professionnelle. Pendant les analyses de pratique professionnelle, vous êtes guidé·e pour développer votre capacité d’analyse réflexive dans un cadre bienveillant de partage d’expériences et de questionnements autour de sa posture et les situations vécues.
Programme :
1. Comprendre les finalités et les enjeux d’une analyse de pratique professionnelle et des situations éducatives
2. Acquérir les connaissances théoriques permettant de définir les critères observables et analysables lors d’une pratique professionnelle.
3. Appliquer les outils existants afin d’adopter cette posture d’analyse, en utilisant notamment des grilles d’évaluation.
Format : en distanciel
Durée : 2h30
Tarif : 79€
Public concerné : Toute personne ou professionnels de l’enfance et de l’éducation qui intervient auprès d’un jeune public.
Nombre minimum de participants : 10 participants
Prochaine session de formation : 31 mars 2027
Intégrer la pratique d’attention au quotidien pour développer ses CPS et sa posture
Développer ses propres CPS, pour adopter une posture bienveillante durant les ateliers avec les enfants, n’est pas toujours simple. Notamment lors de situations imprévues, complexes, voire tendues. La bienveillance commence par soi-même, et la pratique d’attention est également une ressource précieuse pour nous aider sur cette voie. Sa pratique régulière permet de renforcer notre métacognition, la régulation de notre stress et de nos émotions, et de retrouver sa stabilité et sa créativité pour résoudre les difficultés et conflits. Mais il nous est souvent difficile de mettre en place une nouvelle habitude. C’est pour cela que dans ce module, nous ferons le point sur les obstacles, les biais qui nous freinent, afin de pouvoir les repérer lorsqu’ils se présentent et nous établirons notre programme personnalisé, avec des mini-pratiques, des chalenges ludiques et un binôme.
À l’issue de la formation, les participants seront capables d’identifier les obstacles et biais qui freinent la mise en place d’une pratique d’attention régulière, de mobiliser des mini-pratiques adaptées à leur quotidien professionnel, et de construire un programme personnalisé pour développer leurs compétences psychosociales et leur posture bienveillante d’animateur.
Format : en distanciel
Durée : 2h30
Tarif : 79€
Public concerné : Toute personne curieuse ou en recherche d’approfondissement de pratique, professionnels de l’enfance et de l’éducation, parents, médiateurs culturels etc.
Nombre minimum de participants : 10 participants
Prochaine session de formation : 10 avril 2027
Ateliers Philo et CPS
« Les compétences psychosociales au cœur de l’atelier philo : de l’intention aux gestes professionnels »
L’atelier philosophique constitue un espace privilégié pour développer les compétences psychosociales des enfants : mieux se connaître, exprimer et réguler ses émotions, écouter l’autre, communiquer de façon constructive, coopérer, exercer son esprit critique et développer sa capacité à faire des choix.
Ce module propose aux animateurs de mieux identifier les CPS déjà mobilisées dans leurs ateliers, puis de renforcer leur capacité à les soutenir de manière intentionnelle. Il permet également de travailler les CPS de l’animateur lui-même, sa posture et les gestes professionnels qui favorisent un cadre sécurisant, la participation, la réflexivité et la coopération.
Une attention particulière sera portée à la distinction entre atelier CPS formel, construit autour d’une compétence explicitement ciblée, et atelier philo mobilisant les CPS de manière transversale ou informelle.
Programme :
1. Affiner le repérage des CPS dans l’atelier philo
2. Créer les conditions favorables au développement des CPS
3. Passer de l’implicite à l’explicite
4. Analyser et faire évoluer sa posture Objectifs pédagogiques
À l’issue du module, les participants seront capables d’identifier les CPS mobilisées dans leurs ateliers philo et de renforcer intentionnellement leur développement, en agissant à la fois sur la conception des activités et sur leur posture d’animateur.
Ils seront notamment capables de mobiliser des gestes professionnels favorables au développement des CPS, d’intégrer des rituels et activités CPS ciblés dans leurs ateliers et d’identifier leurs propres ressources psychosociales pour ajuster leur posture face aux situations rencontrées.
Format : en distanciel
Durée : 2h30
Tarif : 79€
Public concerné : Toute personne curieuse ou en recherche d’approfondissement de pratique, professionnels de l’enfance et de l’éducation, parents, médiateurs culturels etc.
Nombre minimum de participants : 10 participants
Prochaine session de formation : 18 mars 2027
POP PHILO – Philosopher avec la culture populaire
Dans le prolongement de la pensée pop Philo de Gilles Deleuze nous nous pencherons sur la culture populaire comme médiation pour amener enfants et adolescents vers les grandes questions philosophiques à partir d’univers partagés qu’ils connaissent, aiment et pratiquent déjà.
Films, films d’animation, séries, dessins animés, mangas et chansons deviennent des supports pour passer du récit et de l’émotion au questionnement, à la problématisation, à la conceptualisation et à l’argumentation.
Programme :
1) Saisir les opportunités pédagogiques de la Pop Philo et comprendre l’intérêt de cette culture pour amener les enfants et adolescents à philosopher.
2) Cinéma et univers populaires : Star Wars (peur, bien/mal, jugement…), Harry Potter (mort, courage, amitié), X-Men (différence, exclusion, identité, tolérance), cinéma de Miyazaki (nature, technique, humanité…) ou Disney avec Toy Story ( mensonge, identité, écrans et réseaux sociaux) ( Barbarroux, Pourriol, Vervisch…)
3) Séries, mangas et super-héros : repérer les questions philosophiques derrière les personnages, dilemmes et récits comme dans Dragon Ball Z, Naruto, ou One Piece
4) Musique et chansons : partir de paroles et d’univers musicaux pour faire émerger des concepts et des problématiques, notamment à l’appui de La Playlist des philosophes de Marianne Chaillan.
5) Apprendre à transformer une œuvre ou un extrait de Pop Culture en support d’atelier philosophique : choix de l’extrait, question de départ, problématisation, relances et conceptualisation.
6) Mise en pratique : conception et expérimentation d’un atelier Pop Philo par les participants.
Ils seront notamment capables de mobiliser des gestes professionnels favorables au développement des CPS, d’intégrer des rituels et activités CPS ciblés dans leurs ateliers et d’identifier leurs propres ressources psychosociales pour ajuster leur posture face aux situations rencontrées.
Format : en présentiel, à Marseille et Paris
Durée : 6h
Tarif : 150€
Public concerné : Toute personne curieuse ou en recherche d’approfondissement de pratique, professionnels de l’enfance et de l’éducation, parents, artistes, médiateurs culturels.
Nombre minimum de participants : 10 participants
Prochaine session de formation : 6 février 2027 (Marseille) et 5 juin 2027 (Paris)