Certificat de compétences SEVE

Objectifs d’une évaluation des compétences

Le certificat SEVE « Animer des ateliers avec les enfants et adolescents : développer leurs habiletés de pensée et compétences psycho-sociales » a pour objectifs de valoriser le parcours professionnel et d’améliorer l’employabilité par la reconnaissance des compétences de conception, animation, bilan et amélioration continue en animation d’ateliers conjuguant pratique d’attention, ateliers philo et compétences psycho-sociales.

Public visé

Ce certificat de compétences s’adresse à tout professionnel du secteur socio-éducatif ou médico-social travaillant auprès d’enfants ou d’adolescents et souhaitant certifier les compétences évaluées dans le présent référentiel SEVE (voir paragraphe dédié pour les détails).

Modalités d’accès à la certification

La certification est accessible soit dans la continuité d’un parcours de formation, soit directement sur la base de l’expérience professionnelle, après mobilisation effective des compétences à certifier

Accès après un parcours de formation continue

Le certificat SEVE est accessible à tout professionnel

travaillant avec les enfants ou adolescentsss
et après avoir suivi l’intégralité du parcours de formation professionnelle proposé par SEVE dont le programme est décrit sur le site : https://asso.seve.org/presentation-du-parcours-seve/

Accès par expérience

Le certificat SEVE est accessible à tout professionnel

travaillant avec des enfants ou adolescents
et justifiant d’une expérience professionnelle d’animation d’atelier philo, pratique d’attention et atelier de développement des compétences psycho-sociales. Après un entretien préalable et test de positionnement où le candidat attestera du nombre d’années de pratiques et du nombre d’ateliers animés, il sera confirmé au candidat s’il est apte à se présenter à la certification. Dans le cas contraire, c’est à dire si le candidat ne paraît pas apte pour toutes les compétences visées, des recommandations seront faites au candidat afin de compléter son expérience avant de se présenter.

Référentiel de compétences attestées par le certificat SEVE

C1_Concevoir un atelier ou cycle d’ateliers de développement des habiletés de pensée et compétences psycho-sociales en analysant et en prenant en compte les attentes exprimées par le prescripteur, le contexte socio-éducatif ainsi que les besoins spécifiques des enfants et adolescents afin de proposer un projet pédagogique structuré et articulé autour de séances d’atelier philo et d’atelier de développement des compétences psycho-sociales incluant des séquences de pratique d’attention.
C2_Garantir un cadre relationnel sécurisé et sécurisant pour les participants en organisant l’espace de façon adaptée, en adoptant une posture et une communication soutenantes, encourageantes, empathiques, inclusives et en posant, rappelant ou adaptant les modalités de fonctionnement relationnel du groupe afin de permettre de développer des interactions constructives dans l’écoute, la bienveillance et le respect de chacun tout au long de l’atelier et /ou cycle d’ateliers
C3_Animer une séquence de pratique d’attention en amont d’un atelier philo ou d’un atelier de développement des compétences psychosociales, en s’appuyant sur une expérience de focus attentionnel et en amenant les enfants et adolescents à conscientiser et exprimer leurs ressentis et perceptions en qualifiant l’expérience vécue à l’aide de méthodes verbales et non verbales afin de les accompagner vers la régulation progressive de leurs réactions à ces perceptions physiologiques et cognitives.
C4_ Elaborer la question choisie pour l’atelier philo en co-construction éventuelle avec les enfants ou adolescents à partir d’un support et méthodologie adaptés, en repérant les éventuels pré-supposés contenus dans la question et en la formulant de façon à faciliter et préparer le développement de la discussion à visée philosophique
C5_Animer un atelier philo en questionnant, reformulant, relançant et synthétisant les propos des enfants et adolescents, en s’appuyant sur les concepts de base du champ disciplinaire philosophique tout en adoptant une posture de neutralité afin de les amener à mobiliser des habiletés de pensées (argumenter, conceptualiser, problématiser, interpréter) dans le cadre d’une discussion collective visant le développement et l’articulation de leur pensée critique (capacité de jugement), leur pensée créative (recherche d’hypothèses et solutions) et leur pensée bienveillante (écoute et accueil de la pluralité des réponses possibles)
C6_ Animer un atelier ludo-pédagogique de développement des compétences psycho-sociales en faisant vivre aux enfants/adolescents une expérience à partir de laquelle ils sont amenés à conscientiser et réguler leurs réactions physiques et émotionnelles et leurs ressources, de manière à acquérir une meilleure connaissance d’eux-mêmes et de leurs stratégies psycho-cognitives.
C7_ Clôturer un atelier et cycle d’ateliers en réalisant le bilan avec les enfants ou adolescents et en organisant et en structurant avec eux une trace orale et/ou écrite des éléments clés des différentes activités (atelier philo, atelier compétences psycho-sociales, pratique d’attention) afin d’objectiver les prises de conscience et chemin d’apprentissage des enfants ou adolescents

C8_Analyser sa posture et enrichir sa pratique professionnelle dans le cadre de l’animation d’ateliers ou cycles d’ateliers auprès d’enfants ou adolescents en utilisant les techniques de l’analyse réflexive pour améliorer en continu la qualité de ses interventions dans toutes leurs composantes (posture et contenus pratique d’attention, atelier philo, atelier développement des compétences psychosociales)

Modalités d’évaluation des compétences
3 épreuves d’évaluation complémentaires sont définies :

la rédaction d’un dossier professionnel sur la base d’un projet réel de conception, préparation, animation d’ateliers par le candidat. Tous les éléments de preuve seront déposés dans un e-portfolio (dossier en ligne permettant de déposer les documents, audios, vidéos, photos associés aux compétences évaluées).
des cas pratiques en ligne
un oral devant jury de vingt minutes

Référent handicap et accueil des candidats en situation de handicap

Le référent handicap est Sibylle Allemand, garante de l’application de la charte handicap

Candidats en situation de handicap : le certificateur s’engage, conformément au règlement, à mettre en œuvre les actions nécessaires pour permettre aux candidats en situation de handicap d’accéder à la certification, en garantissant, notamment, la prise en compte des situations spécifiques pouvant mener à l’aménagement des épreuves d’évaluation. Des adaptations de support seront proposé aux personnes porteuses de handicap visuel, par exemple. L’accessibilité des salles aux personnes à mobilité réduite est un poitn de vigilance également. D’autres adaptations seront étudiées pour toute demande.

Inscriptions à l’évaluation des compétences

Merci d’utiliser le formulaire en ligne (le lien sera accessible en février 2023)

Mise à jour du 20 décembre 2022